El lenguaje científico como herramienta del aprendizaje en los jóvenes
lisette | 17 Agosto, 2007 20:15
En muchas oportunidades cuando el alumno es requerido a que realice ciertas actividades en la escuela, se ve impedido de hacerlas por diversos motivos. No obstante, hay uno que es fundamental y que va de la mano con los demás. Estamos hablando de el uso y manejo del lenguaje. Si el alumno no maneja correctamente el lenguaje no podrá desenvolverse con libertad ante ciertos requerimientos básicos para su aprendizaje. Es decir, no podrá describir lo que ve, plantear lo que piensa, justificar algún argumento y hacer un informe. Para evitar que estos problemas sucedan se debe conocer los conceptos y estructuras básicas del lenguaje. De esta forma, uno podrá expresarse de forma correcta y por encima de todo podrá comprender las ideas que le rodean. Un ejemplo de esto se puede ver en el lenguaje de la química. Para que este se puede aprender es necesario que la persona se adueñe de conceptos científicos. Utilizar este lenguaje trae como consecuencia alcanzar los objetivos planteados desde un inicio. Es decir, aprender a platicar y a escribir en el lenguaje químico. Si se llega a dar esto tanto alumnos como docentes podrán expresar y contrastar sus ideas. De otro lado, el lenguaje científico sirve como medio de comunicación para que se pueda exponer, discutir y debatir los conceptos relacionados a la ciencia. Si se llega a dar esto se puede lograr una mejor precisión en comparación al lenguaje de la vida diaria. Por este motivo, el aspecto fundamental por el cual el lenguaje verbal y visual es empleado en las cursos de ciencias es que abre una enorme de posibilidades para el aprendizaje de estos. En los últimos tiempos este hecho ha sido distinguido por un gran numero de investigaciones debido a la importancia del papel que cumple. Estos trabajos al ser analizados con mayor profundidad nos dan una idea de las deficiencias que tienen los alumnos al momento de comprender los mensajes. Además, nos muestran que resulta imperiosa la necesidad de que se implemente en el campo de las ciencias la interacción oral, la lectura y la escritura. También cabe detallar que el contraste existente tanto entre el lenguaje común y corriente con el químico, así como los inconvenientes clásicos de este último, han sido estudiadas a gran escala. Algo que se de debe decir es que el cambio en el aprendizaje científico podrá en un futuro ayudar al alumno en muchos aspectos. Gracias a este, podrá mejorar cada vez más la utilización del lenguaje. Es decir, si esto se llega a dar el estudiante podrá exhibir sus ideas en monólogos que finalmente concluirán con las inquietudes del público. Finalmente, el papel que ha jugado este proceso de aprendizaje ha sido realzado en los últimos tiempos. En sí, se alaba la labor importantísima que cumple al dar a conocer las ideas de los alumnos, así como la reflexión de lo enseñado para que después pueda autoevaluarse correctamente. Este método de aprendizaje ha dejado una base fundamental para cimentar los aspectos de la enseñanza orientada a la diversidad. Este método busca que los estudiantes puedan paulatinamente conocer y entender lo que en un principio les resulta complicado de hacer.
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